Jakarta | Pemahaman tentang uang merupakan bekal penting bagi anak sebelum memasuki usia dewasa. Dalam kehidupan sehari-hari, mereka akan dihadapkan pada pilihan: membeli sesuatu sekarang, menyimpan uang untuk kebutuhan lain, atau menunda keinginan. Tanpa pemahaman dasar, keputusan tersebut dapat terasa membingungkan dan berisiko mendorong kebiasaan belanja tanpa pertimbangan. Mengenalkan pengelolaan uang sejak dini membantu anak memahami bahwa sumber daya yang dimiliki terbatas dan perlu digunakan secara bertanggung jawab. Tujuannya bukan menjadikan anak berfokus pada jumlah uang, melainkan membangun sikap bijak, mandiri, dan mampu mempertimbangkan akibat dari pilihan finansialnya.
Literasi keuangan untuk anak dapat dimulai dari tiga keterampilan sederhana: mengelola uang, menentukan prioritas, dan merencanakan masa depan. Anak belajar mengelola uang dengan mengenali jumlah yang diterima dan memikirkan cara menggunakannya. Mereka juga perlu memahami perbedaan kebutuhan dan keinginan agar dapat menentukan mana yang lebih penting. Selanjutnya, kebiasaan menyisihkan sebagian uang untuk tujuan tertentu memperkenalkan gagasan perencanaan. Tujuan itu dapat berupa membeli buku, menyiapkan kebutuhan sekolah, atau mengumpulkan dana untuk kegiatan yang disukai. Proses ini melatih kesabaran sekaligus menunjukkan bahwa rencana memerlukan waktu dan konsistensi.
Pengenalan tersebut tidak harus disampaikan melalui teori yang rumit atau pelajaran khusus. Orang tua dapat memanfaatkan kebiasaan sehari-hari sebagai kesempatan belajar yang nyata. Misalnya, saat memberikan uang saku, ajak anak membagi uang untuk belanja, tabungan, dan keperluan lain sesuai usia serta kebutuhan. Ketika anak menabung, bicarakan tujuan dan perkembangan jumlahnya, tanpa menuntut hasil yang terlalu cepat. Orang tua juga dapat menjelaskan alasan di balik keputusan keuangan keluarga, seperti membandingkan harga, menunda pembelian, atau menyisihkan dana untuk kebutuhan mendatang. Penjelasan sederhana membantu anak melihat hubungan pilihan dan konsekuensinya. Dengan latihan bertahap dan teladan yang konsisten, anak dapat membangun kebiasaan sehat sebelum menghadapi keputusan finansial yang lebih kompleks saat dewasa.
Warisan antargenerasi atau legacy kerap dipahami sebagai kekayaan yang berpindah dari satu generasi kepada generasi berikutnya. Namun, warisan juga mencakup nilai, kebiasaan, pengetahuan, serta cara keluarga mengambil keputusan dan menghadapi kehidupan. Hal-hal tersebut dapat diteruskan kepada anak melalui interaksi sehari-hari, bukan hanya melalui pemberian materi. Dalam konteks literasi keuangan, kebiasaan mengatur uang dan pemahaman mengenai tanggung jawab finansial menjadi bagian dari bekal yang diwariskan. Anak yang mengenal nilai keluarga dan memperoleh kesempatan belajar dapat membawa bekal tersebut ketika kelak mengelola aset serta membuat pilihan keuangan sendiri. Karena itu, pembicaraan tentang warisan dapat mencakup pendidikan dan nilai, di samping kekayaan.
Temuan studi Sun Life Asia 2026, bertajuk “Meneruskan Warisan: Ketika Warisan Lebih dari Sekadar Kekayaan,” menunjukkan bahwa responden Indonesia menempatkan kesempatan pendidikan dan kekayaan sebagai bagian penting dari warisan. Dalam survei terhadap 506 responden Indonesia, kedua hal tersebut sama-sama masuk dalam tiga prioritas warisan teratas bagi 65% responden. Selain itu, tradisi keluarga dipilih oleh 47% responden. Angka-angka tersebut menggambarkan adanya perhatian terhadap lebih dari satu bentuk penerusan antargenerasi: kesempatan untuk belajar, aset kekayaan, serta tradisi yang hidup dalam keluarga. Data tersebut menempatkan pendidikan dan kekayaan berdampingan sebagai prioritas, sementara tradisi keluarga juga menjadi pilihan bagi sebagian responden Indonesia.
Temuan ini menyoroti kaitan persiapan generasi penerus, pendidikan, nilai keluarga, dan kemampuan mengelola aset. Ketika warisan dipahami secara luas, persiapan anak tidak terbatas pada penerimaan kekayaan, tetapi juga mencakup pengetahuan dan nilai yang membantu mereka memahami aset yang kelak dikelola. Pendidikan menjadi salah satu unsur yang dipandang penting bersama kekayaan, sedangkan tradisi keluarga menunjukkan bahwa hal-hal yang diteruskan juga berakar pada kehidupan keluarga. Dengan demikian, pembahasan literasi keuangan dalam keluarga dapat ditempatkan dalam kerangka warisan antargenerasi: anak dipersiapkan melalui pembelajaran, nilai, dan kebiasaan, sekaligus dibekali pemahaman untuk menghadapi tanggung jawab pengelolaan aset. Hubungan tersebut tercermin dalam prioritas yang disebutkan responden Indonesia.
Uang saku dapat menjadi langkah awal yang nyata untuk mengenalkan literasi keuangan kepada anak usia sekolah dasar. Melalui jumlah kecil yang diterima secara rutin, anak belajar bahwa uang tersedia dalam batas tertentu dan perlu digunakan dengan pertimbangan. Orang tua dapat mengajak anak membicarakan rencana sebelum uang dibelanjakan, bukan hanya menegur setelah seluruhnya habis. Percakapan sederhana, seperti menanyakan apa yang ingin dibeli dan kapan barang itu diperlukan, membantu anak membedakan keinginan dari kebutuhan. Dengan demikian, uang saku menjadi sarana latihan mengambil keputusan, bukan sekadar uang untuk membeli sesuatu.
Salah satu cara praktis adalah membagi uang saku ke dalam beberapa kategori, misalnya kebutuhan sehari-hari, tabungan, dan berbagi. Anak dapat menggunakan sebagian untuk keperluan kecil yang telah disepakati, menyisihkan sebagian untuk tujuan yang ingin dicapai, serta menyediakan sebagian untuk membantu orang lain atau kegiatan sosial. Pembagian tidak harus menggunakan persentase tetap. Orang tua dan anak dapat menentukan jumlah yang sesuai, lalu meninjau bersama apakah pembagian tersebut terasa masuk akal. Wadah terpisah, seperti amplop atau celengan berlabel, dapat membuat fungsi setiap bagian lebih mudah dipahami dan terlihat.
Nominal uang saku sebaiknya disesuaikan dengan kemampuan keuangan keluarga, usia anak, serta kebutuhan yang memang menjadi tanggung jawabnya. Anak yang lebih muda mungkin memerlukan bantuan untuk mencatat atau mengingat tujuan tabungan, sedangkan anak yang lebih besar dapat mulai membuat rencana sendiri. Hindari menjadikan jumlah uang saku sebagai ukuran keberhasilan belajar; konsistensi dalam berdiskusi lebih penting daripada besarnya nominal. Jika anak menghabiskan uang terlalu cepat, gunakan kejadian itu sebagai kesempatan untuk mengevaluasi pilihan, bukan langsung mengganti uang yang habis. Tekankan bahwa pembagian tersebut bukan cara membatasi semua pengeluaran, melainkan latihan memahami bahwa uang memiliki fungsi berbeda. Anak belajar mempertimbangkan kebutuhan, merencanakan keinginan, dan menyisihkan dana untuk tujuan tertentu. Kebiasaan sederhana ini dapat membangun tanggung jawab secara bertahap dan memberi dasar yang berguna ketika anak kelak mengelola uang dengan lebih mandiri.
Dalam mengenalkan literasi keuangan, orang tua dapat membantu anak melihat bahwa setiap keputusan menggunakan uang membawa akibat. Uang saku bukan sekadar sesuatu yang boleh dibelanjakan sesuka hati, melainkan sumber daya yang jumlahnya terbatas. Karena itu, pilihan untuk membeli sesuatu berarti mungkin ada pilihan lain yang perlu ditunda. Orang tua berperan membimbing anak memahami hubungan tersebut dengan penjelasan yang tenang dan sesuai usianya. Tujuannya bukan membuat anak merasa bersalah atas keputusan yang telah diambil, tetapi menolongnya mengenali apa yang terjadi setelah uang digunakan. Dari pengalaman sederhana sehari-hari, anak dapat belajar bahwa keputusan keuangan memiliki konsekuensi yang nyata.
Misalnya, jika anak menghabiskan seluruh uang sakunya untuk membeli makanan ringan, ia mungkin harus menunda keinginan membeli barang lain. Orang tua dapat membantu anak memahami bahwa keadaan itu terjadi karena anggaran yang tersedia sudah digunakan, bukan karena keinginannya tidak penting. Anak pun memperoleh kesempatan untuk melihat kaitan pilihan hari ini dan rencana yang belum dapat diwujudkan. Dengan memahami batas tersebut, ia belajar bahwa uang tidak dapat memenuhi semua keinginan sekaligus. Penundaan bukan berarti keinginan itu harus dilupakan, melainkan konsekuensi dari prioritas yang dipilih dan jumlah uang yang dimiliki saat itu. Pengalaman seperti ini membuat gagasan tentang anggaran terasa lebih konkret bagi anak.
Pelajaran utamanya mencakup memahami prioritas menyadari keterbatasan anggaran dan bertanggung jawab atas keputusan.
Baca juga: Meningkatkan Kesadaran Literasi di Indonesia | Menteri Keuangan Suahasil Nazara Memiliki Kekayaan Rp138 Miliar | Panglima TNI Hadiri Pelantikan Menteri Keuangan RI
