Kabupaten Bekasi | Sekretaris Kabinet Teddy Indra Wijaya mengunjungi Sekolah Rakyat Terintegrasi 1 Kabupaten Bekasi pada Minggu malam, 25 Oktober. Ia tiba sekitar pukul 20.50 WIB bersama Menteri Sosial Saifullah Yusuf. Kunjungan malam tersebut berlangsung di lingkungan sekolah rakyat yang berada di Kabupaten Bekasi. Kehadiran kedua pejabat itu tercatat dalam rangkaian kegiatan di lokasi, termasuk kunjungan Teddy ke asrama putra jenjang SMA. Informasi mengenai waktu kedatangan dan pihak yang mendampingi menjadi bagian dari keterangan yang menyertai kunjungan tersebut. Tidak ada rincian lain tentang agenda di luar kegiatan yang berlangsung bersama para siswa dan peninjauan ruang asrama.
Setelah tiba, Teddy memasuki asrama putra untuk jenjang SMA. Di sana, ia berbincang dengan para siswa. Percakapan tersebut menjadi salah satu bagian dari kunjungannya, bersama kegiatan bernyanyi dengan siswa. Teddy juga ikut bernyanyi bersama mereka. Rangkaian interaksi itu berlangsung di asrama dan melibatkan para siswa yang berada di sana. Kunjungan tersebut tidak hanya mencakup percakapan, tetapi juga momen kebersamaan melalui lagu. Keterangan yang tersedia tidak merinci topik pembicaraan, lagu yang dinyanyikan, ataupun berapa lama kegiatan berlangsung. Karena itu, uraian tentang kunjungan ini terbatas pada aktivitas yang disebutkan, tanpa menambahkan penafsiran mengenai isi percakapan atau suasana di lokasi.
Selain berbincang dan bernyanyi, Teddy melihat kamar tidur di asrama putra. Peninjauan kamar tersebut tercatat sebagai bagian dari agenda kunjungannya ke Sekolah Rakyat Terintegrasi 1 Kabupaten Bekasi. Dengan demikian, kegiatan yang diketahui mencakup kedatangan bersama Menteri Sosial Saifullah Yusuf, masuk ke asrama putra jenjang SMA, berbincang dengan siswa, bernyanyi bersama, dan melihat kamar tidur. Informasi yang disampaikan tidak menjelaskan penilaian Teddy terhadap kamar, kondisi bangunan, maupun fasilitas yang tersedia. Tidak pula disebutkan adanya arahan atau tindak lanjut setelah peninjauan. Catatan faktual tersebut memberikan gambaran tentang aktivitas selama kunjungan malam pada 25 Oktober, tanpa memuat kesimpulan mengenai pengelolaan atau keadaan sekolah.
Pengamat politik Hendri Satrio, yang akrab disapa Hensa, menilai kunjungan malam ke Sekolah Rakyat Bekasi dapat dibaca sebagai upaya untuk melihat langsung pelaksanaan program Presiden Prabowo Subianto. Menurut penilaiannya, cara kunjungan itu berlangsung membuatnya berbeda dari agenda yang hanya menonjolkan seremoni. Waktu kedatangan, rangkaian kegiatan di lokasi, serta interaksi dengan para siswa menjadi hal yang ia soroti dalam memahami maksud kunjungan tersebut. Hensa melihat perhatian pada kondisi nyata di sekolah sebagai bagian penting dari pengawasan terhadap program, khususnya untuk mengetahui bagaimana kegiatan berjalan di lapangan.
Ia menekankan bahwa kedatangan pada malam hari, pemeriksaan kamar, dan percakapan dengan siswa sulit dipahami sebagai acara seremonial belaka. Unsur-unsur tersebut, dalam pandangannya, menunjukkan adanya perhatian terhadap kehidupan sehari-hari peserta program dan kondisi fasilitas yang mereka gunakan. Pemeriksaan kamar, misalnya, memberi kesempatan untuk melihat secara langsung lingkungan tempat siswa beristirahat, sementara percakapan dengan siswa memungkinkan pihak yang berkunjung mendengar pengalaman mereka. Namun, penilaian bahwa tindakan itu menunjukkan tujuan tertentu tetap merupakan pandangan Hensa, bukan kesimpulan independen mengenai motif orang yang datang.
Inti penilaian Hensa adalah bahwa Teddy tampak ingin mengetahui sendiri apakah program tersebut benar-benar berjalan, alih-alih hanya mengandalkan laporan yang disampaikan kepadanya. Ia mengaitkan kesan itu dengan bentuk kunjungan yang mencakup pengamatan fasilitas dan dialog langsung dengan siswa. Dengan berada di lokasi, menurut interpretasi tersebut, Teddy dapat memperoleh gambaran dari pengalaman para penerima manfaat serta keadaan sekolah. Pandangan ini menempatkan kunjungan sebagai bentuk perhatian terhadap pelaksanaan kebijakan, bukan semata penampilan publik. Meski demikian, hal itu perlu dipahami sebagai pembacaan seorang pengamat politik atas rangkaian kegiatan, bukan pernyataan pasti mengenai alasan pribadi Teddy. Penilaian Hensa memberi konteks bahwa pengawasan langsung dapat dipandang sebagai upaya mengecek pelaksanaan program Presiden Prabowo Subianto dan membandingkannya dengan informasi dalam laporan. Kunjungan itu, dalam kerangka penilaian tersebut, memperlihatkan pentingnya melihat kegiatan secara nyata, termasuk mendengar langsung suara siswa yang menjalani program.Dalam menanggapi kunjungan malam Sekretaris Kabinet ke Sekolah Rakyat di Bekasi, Hensa mengingatkan bahwa pemantauan program pemerintah semestinya berlangsung melalui mekanisme internal kementerian. Menurut pandangannya, pengawasan tidak ideal jika baru terlihat atau bergerak ketika seorang pejabat datang langsung ke lokasi. Kunjungan pejabat dapat menjadi salah satu bentuk perhatian, tetapi tidak seharusnya menggantikan tugas rutin unit-unit yang bertanggung jawab atas pelaksanaan program. Hensa menekankan prinsip tata kelola, bukan menyimpulkan bahwa kementerian telah gagal mengawasi sekolah tersebut.
Ia juga mengangkat skala program sebagai alasan pentingnya sistem pemantauan yang terencana. Sekolah Rakyat tersebar di berbagai kabupaten dan kota, sehingga kondisi tiap lokasi perlu diperiksa secara berkala, tidak hanya saat ada agenda kunjungan. Hensa mempertanyakan bagaimana kementerian memastikan pelaksanaan di banyak daerah berjalan sesuai ketentuan, siapa yang melakukan pengecekan, serta bagaimana laporan dari lapangan ditindaklanjuti. Pertanyaan itu, dalam pandangannya, perlu dijawab melalui prosedur yang jelas dan kapasitas pengawasan yang memadai, termasuk koordinasi kantor pusat dan pihak pelaksana di daerah.
Dengan jumlah lokasi yang luas, kunjungan seorang pejabat tidak mungkin menjadi satu-satunya cara untuk mengetahui perkembangan seluruh sekolah. Pemantauan dapat mencakup pelaporan rutin, verifikasi kondisi lapangan, evaluasi berkala, dan saluran untuk menyampaikan kendala. Hensa mengingatkan bahwa berbagai mekanisme tersebut perlu bekerja secara konsisten agar persoalan dapat diketahui tanpa menunggu kedatangan pejabat. Namun, ia menyampaikan hal itu sebagai perhatian dan pertanyaan mengenai rancangan pengawasan, bukan sebagai bukti bahwa pengawasan kementerian tidak berjalan. Kunjungan ke Bekasi tetap dapat memberi gambaran langsung, sementara keberlanjutan program membutuhkan pemantauan yang menjangkau seluruh lokasi dan tindak lanjut yang terukur.
Hensa meminta Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah turut meninjau penyelenggaraan Sekolah Rakyat. Permintaan itu menyoroti perlunya pengawasan lintas kementerian, mengingat tanggung jawab program terbagi beberapa lembaga. Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah menyiapkan kurikulum serta guru, sedangkan pengelolaan sekolah dan asrama berada di bawah Kementerian Sosial. Pembagian peran tersebut membuat peninjauan bersama penting agar kondisi pendidikan dapat dinilai secara utuh.
Menurut Hensa, pemeriksaan tidak seharusnya hanya memastikan bahwa kurikulum telah tersedia dan tenaga pengajar telah ditempatkan. Kedua hal itu memang menjadi unsur mendasar dalam penyelenggaraan pendidikan, tetapi belum cukup untuk menggambarkan mutu layanan yang diterima siswa. Pengawasan juga perlu memperhatikan bagaimana proses belajar berlangsung dan apakah siswa menunjukkan perkembangan dalam pembelajaran. Dengan melihat kemajuan belajar, peninjau dapat memperoleh gambaran lebih jelas mengenai pelaksanaan program di sekolah, bukan semata-mata kesiapan administratifnya.
Pendekatan tersebut juga dapat membantu kementerian terkait memahami kebutuhan yang muncul di lapangan. Kurikulum dan guru merupakan bagian dari dukungan pendidikan, sementara suasana belajar dan pengelolaan asrama turut membentuk pengalaman siswa sehari-hari. Karena tanggung jawab atas aspek-aspek tersebut berada pada kementerian berbeda, koordinasi diperlukan untuk memastikan temuan peninjauan ditindaklanjuti secara tepat. Dengan demikian, perhatian terhadap Sekolah Rakyat dapat mencakup ketersediaan sarana dan tenaga pengajar sekaligus hasil yang dirasakan anak-anak dalam kegiatan belajar.
Permintaan Hensa hadir dalam konteks perluasan akses pendidikan yang sebelumnya disampaikan Teddy. Ia menyebut pembangunan 265 Sekolah Rakyat pada dua tahun pertama pemerintahan Prabowo telah membuka akses pendidikan bagi lebih dari 45 ribu anak dari keluarga kurang mampu.
Baca juga: Pentingnya Mekanisme Pengawasan dalam RUU Perampasan Aset | Percepatan Program Pendidikan Gratis di Indonesia | Tingginya Angka PHK di Indonesia Menjadi Sorotan
